主页>搜索页面>当前 教师和学生的父母是多元化和纠缠的 发布时间:2019-03-21 作者:李嘉诚 资料来源:中国教育报

冬季和夏季的家庭作业是近期教育中最容易被忽视的话题之一,即“工作焦虑”。这种焦虑涉及中小学生。在学期之前和之后,有大量的流行剧集来嘲笑他们。他们无法完成冬季和夏季假期的痛苦无助工作;另一方面涉及教师,调查发现他们很少认真审查和反馈学生的冬季和夏季作业。为了实现促进学生全面发展的目标,三个月的冬季和夏季作业需要教师,家长和社区的多重“纠缠”来重构内涵。

冬季和夏季假期是一个特殊时期,数以亿计的学生,家长和教师参与其中并有发展需求。具体过程复杂,后续结果将影响中小学教育教学质量和家长和儿童的家庭生活质量。目前,在冬季和暑假期间,教师很少参与学生和家长的生活和学习。父母通常只作为主管出现,而且很少有高质量的陪伴和共同学习。

近年来,国外对学生假期的研究很多。根据一项关于“夏季学习损失”的研究,暑假期间学生的学习成绩减少了一个月左右。减少冬季和暑假学习损失,重建假日活动的新风格和新内涵的关键是确定学生在冬季和暑假中的发展目标:不仅要成为一名将要上中学的孩子,而且还要成为一个休息和将要承受的度假者家庭成员,将被融入社区的人,最终将成为他们自己发展的主人,可以胜任多重角色。

为了减少暑假期间学生学习成绩的损失,许多外国暑期学校和其他学习项目已经设计和试验。例如,美国国家暑期学习联盟起源于约翰斯·霍普金斯大学的夏季学习指导计划,后来发展成为一个致力于让每个儿童安全,健康并参与暑假的全国性组织。由新西兰奥克兰大学斯图尔特教授领导的学术团队通过网络招募中小学生参加夏季连续学习,并通过各种表彰和资源提供保证学习质量。世界着名的智库兰德还有一个专注于城市学生暑期学习的项目,一个研究团队和一系列出版物。兰德公司的一项研究表明,参加暑期课程的学生在数学和语言方面取得了重大进展。

早在2000多年前,孔子就在“《学记》”中表达了他的理解和实践,即“在教学中必须有一个正义,并且必须在利率上学。”学生应该在正规课程之外享受各种有益的课外练习和娱乐活动。 “藏,苗修,兴趣,休闲”紧密结合,身心健康。作为“回归利率”的“住所”,有足够的时间保证冬季和夏季作业,不仅限于严格的工作时间表和教学要求,评价标准不同,教师的控制力适当削弱,学生和家长是极强的自主性,有可能形成不同的操作条件,值得研究。

要形成不同的工作条件,学生和家长必须参与家庭作业规划,成为家庭作业的主人,体验评价的乐趣。

在假期之前,教师可以鼓励家长和学生充分讨论和交流想法,规划自己的生活和冬季假期的内容和方法,并制定个人最终计划和小组活动的计划。根据我们的调查,父母有明确的参与愿望。

节日期间,丰富的时间,广阔的世界,回归家庭和社区生活,更灵活的生活节奏,为学生参与家庭劳动,承担社区责任,进入自然世界,感受社会发展提供了独特的条件。学生可以进行大量的综合实践活动,或渗透到传统文化中,或去世界各地做更多他们想做的事情。这种经验,探索,创新和积累可以在学年初充分评估和多元互动,从而继续促进学生的道德,智力和艺术发展的全面发展,并影响学校生活放学后有独特的学习方法和生活方式。

这个学期的作业往往缺乏孩子的位置,使教师和家长成为学生的对立面;家庭作业设计缺乏成人学习的意义,成为家长和老师的负担。冬季和夏季作业的形式,内容和性质都发生了变化。它们可以更全面,更有创意。他们可以从每个科目中学习,实现学生,家长和老师的多样化合作。

特别是,我们必须注意学生和家长的积极规划。积极的计划将使学生更有动力完成他们的作业,质量将更加安全。积极的计划将激发父母的责任感,鼓励家长参与各种以家庭为基础和以社区为基础的作业,使作业具有丰富的内涵;积极的计划将使教师不断重新发现学生和家长的潜力,为学生的成长感到高兴,然后更新自己的想法和行为......最终,教师,家长和学生形成“同学”关系。

这种可能性已经成为我们在2016年开始的“夏季和夏季学习共生”实验研究中的现实。我们的探索不仅重建了学生在冬季和暑假期间至少三个月的生活质量,而且还有相关的想法。并且策略将持续到学期。——学生形成的识字将继续下去。家长和老师将通过陪伴和投资继续体验终身品质。学习的价值。

冬季和夏季作业的研究包含基于生活,合作与互动,全面整合,追求创新的思想。如果它能够渗透到通常的作业中,教师在设计作业时应该考虑学生和家长的理解和态度,并积极邀请学生参与作业设计和加强。学生,老师和家长之间的沟通与合作,突出家庭作业的新鲜度和吸引力,加强多重评估......这些变化将使家庭作业不再成为学生噩梦,教师和家长的负担,但真正成为学生们。全面发展的教育力量。

(作者是上海终身教育研究所执行副主席,华东师范大学教授)

《中国教育报》第9版,2019年3月21日

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