主页>搜索页面>当前 如何提高“社区”课程领导力 发布时间:2019-03-20 作者:杨子英 资料来源:中国教育报

课程承载着学校的教育思想,目标和内容,是内涵发展的核心,是发现学生潜能的试金石。由于学校系统,我们应该如何升级并进行顶级设计?如何建立围绕学生核心素养的课程体系?如何实施高效的课堂建设?如何在课程改进过程中形成统一的具体行动体系,提升核心竞争力?

在我看来,解决这一系列问题的根本在于课程领导的形成。近年来,广州市南沙区的中小学实施了课程领导项目,建立了“社区”课程领导体系,包括:建立团队合作社,形成课程规划,与校长一起制定和实施以关键教师为核心。骨干队;建立课程开发社区,建设丰富的个性化课程体系,建设特色课程;建立社区课程实效能力,注重“深度学习”教学改进项目,促进课程有效实施;建立创新平台共同推动“智能校园”建设,形成课程实施和评估技术平台的课程领导发展机制。

团队协同力共同体:每位教师都是有意义的建构者

在新一轮课程改革中,校长在课程中的领导地位正在凸显。校长不仅应该进入教室,还要对技术和经验进行微观指导。他还必须走出教室,从概念和概念中宏观地掌握,并创造良好的教育环境。

在南沙区的中小学,澳门皇冠app基础教育课程和教材开发中心有许多“国家课程改革基地学校”在职学习课程,以及省市优秀校长培训课程和各类工作室。其中,南沙小学曾志伟“广东省中小学校长工作室”,南沙第一中学徐辉“广东省中小学教师工作室”和东涌中学李元珍“广州市着名班主任工作室”代表在工作室里。促进校长和骨干教师的课程领导,展示,引导和辐射,建立优秀的校际校长和教师合作互动的人才培养机制,促进校际课程规划和内容实施的培训。沟通促进了学校课程领导的建设。

每个学校成员都是一个有意义的建设者,可以为解决课程问题和提高课程质量贡献自己的智慧。着名教师和骨干队伍的作用不容忽视。南沙区为着名教师队伍建立了“珍珠项目”。其中,有着名的教师培训项目,教师专业素质提升项目,海外人才项目介绍,学校合作交流项目,学生海外交流项目等国际教育人才培养,讲解了“引言”和“引进”的人才引进思路。修身养性”。

课程开发力共同体:学校特色与学生个性完美结合

该课程是一支沉默的力量,今天的课程将决定明天的世界。课程规划是植根于主流文化和地域文化的过程。在坚持教育规律的同时,我们必须找到自己的背景。

对于学校而言,课程建设应与地域文化相结合。在南沙区的中小学,我们看到很多优秀的学校在加强国家课程和地方课程方面做得很好,在加强特色课程和校园文化建设方面也做得很好,同时也在推进学生个性的发展。促进了教师的专业发展。

南沙小学结合当地水乡的特点,与中川龙穴造船基地合作,共同开发船舶文化校本实践教科书《巨轮启航》。通过介绍中国古代,现代和现代船舶的演变,学生可以系统地,全面地了解船舶的历史,造船过程提高了学生的语言技能,动手能力和创新精神。该成果获得广东省特色读物一等奖。

围绕“合格公民教育”这一主题,利用年级,次主题和经验丰富的活动,从自爱到爱人,爱国主义,以及麒麟中学“弘扬麒麟精神,培养合格公民”创造了一种新的道德教育模式。 ,获得广东省二等奖。南沙区的所有中小学都利用当地教育的特点,开发校本课程,探索新的课堂教学模式。 “水文化”,“山地文化”,“汇信”,“诗歌”教育的特点开始出现。

课程效能力共同体:一间教室里的生命千姿百态

“每个人的童年都有一个美丽而尴尬的梦想,或一个新奇的幻想,或一个美好的希望,学生,你的梦想是什么?”东涌中学的初级中文老师蒋俊霞用这种方式唤起回忆。打开《在山的那边》的教学。

课堂上的生活多种多样,丰富而具体。一个好老师不仅是课堂上的观察者,也是研究者或创造者。

南沙区课程效能社区“深度学习”教学改进项目使课堂焕然一新:在教师的指导下,学生参与挑战学习主题,参与全体学习,掌握学科的核心知识,了解学习过程,掌握学科。核心思想和方法是重点,成为具有独立性,批判性,创造性,合作性和坚实基础的优秀学习者。

在南沙区,每学期每个学科至少要开展两次项目研讨会或班级示范活动,“深度学习”应逐步纳入常规研究活动。活动包括理论研究和讨论,研究成果和教学指导的交流,课程资源的开发和利用。所有中小学都注重理论文献,教学案例和相关课程,教学与评价改革理论相关的“深度学习”,加深了教师对“深度学习”教学项目的理解,促进了项目的进展。随着“深度学习”课堂教学改进项目的深入发展,南沙区教师教学水平不断提高,在各类教学竞赛中脱颖而出。其中,2018年,“一名教师,一名优秀班级,一名一班教师”活动期间,市级及以上级别参加了180多场。

创新平台力共同体:智慧校园让创新成为必然

大数据,智能教室,人工智能,云平台,互联网,新技术......新时代的力量席卷并促进了每个教育生态系统中的工作者。

课程领导班子的建设离不开教育信息化的有力保障。广州市南沙区规划了人工智能时代的智慧教育,并将依靠移动互联网,云计算,大数据,物联网,人工智能等新技术,大力推进“人工智能”的转型。互联网+“智慧教育,建立高标准的智慧。校园,建设智能教室,自助图书馆,学生“创作者”中心,物联网实验室,3D打印查询室,VR查询实验室等,打造智能教育大数据中心和智能管理,智能教学,智能化环境整合生态服务体系的发展促进了教育结构的优化,更好地发挥了平台在推动课程建设中的作用。

“智能校园”的建设将扩大课程资源,提高课程实施效率,为课程实施和评估提供先进有效的技术平台。 “智能校园”还将促进课程内外的优质资源共享,为课程开发提供无限可能。

一个迷人的教室,一个迷人的老师,一个理想的学校。如果近年来广州南沙区的海洋国际化是一个广泛的翼,它是有效的。课程领导社区是教育创新和核心竞争力的驱动力。

(作者是广州市南沙区教育发展中心副主任)

《中国教育报》第9版,2019年3月20日

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