主页>搜索页面>当前 北京大学医学院领导全国73所医学院的临床医学专业认证 十年来建立了具有中国特色的医学教育认证体系 发布时间:2019-03-18 作者:汉娜通讯员 资料来源:中国教育报

【项目简介】:

《我国本科医学教育标准的修订及临床医学专业认证制度的实施与完善》由北京大学医学院领导获得国家教学成就奖一等奖。结果实施临床医学专业认证,建立具有中国特色的医学教育认证体系和国际实质等同。

作为外部质量评估机制,医学教育认证是指认证机构使用既定标准和程序对医疗机构或教育计划进行评估和评估。目的是判断医学院或教育课程/专业人员是否符合质量标准。鼓励医学院校不断提高标准,提高教育质量。

中国临床医学认证的起源可以追溯到本世纪初。自2002年以来,中国已开始进行相关研究,并致力于建立自己的国家医学教育认证体系。 2008年,澳门皇冠app与原卫生部联合颁布成立《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》和澳门皇冠app临床医学专业认证工作委员会和澳门皇冠app医学教育认证专家委员会,标志着中国临床的建立医疗专业认证制度。

随着医学教育的快速发展,原始标准在概念上显示出一定的滞后性。 2012年,对世界医学教育联合会标准的新一轮修订也为国内医学教育者提供了跟上国际步伐的压力和动力。

2012年至2016年,澳门皇冠app临床医学专业认证工作委员会秘书处依据“中国临床医学专业认证实施战略研究”研究组,根据认证中发现的问题全面修订现有标准工作。它于2016年底完成。《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016版)》和《本科临床医学专业认证指南(2016版)》。

开展十年,四代努力

根据国际认可的认证标准,认证工作委员会形成了“认证申请 - 学校自我评估 - 现场检查 - 认证反馈和认证报告 - 持续改进”的认证过程;结合我国医学教育的实际情况,建立了预考制度和回访制度。中国的制度模式体现了“以评价促进建设”和“持续改进”的原则。

在十年的认证工作中,工作委员会建立了一个专家数据库,涵盖200多名国内专家和20多位国际专家。每次选出5-9名临床医学,基础医学,预防医学,医学教育管理,教育,人文社会科学,医学伦理等不同学科的专家组成检查组。

研究小组重点关注医学院校的培训目标,课程设置,教育资源,学生,教师,教育管理和未来发展规划,对机构进行现场调查,并在结束后两个月内形成认证报告。研究。 。

汕头大学医学院认证专家,前副院长杨勉华说:“认证团队有日常检查会议系统。结束后,提交反馈意见。每个人都经常热情地讨论。最后一次我错过了一直持续到凌晨三点或四点。点。“虽然很难,但这项工作非常令人满意。 “我在生命中完成了一件事.——医学教育。认证工作实现了我们多年来推动中国医学教育深入改革的梦想。”

下至“90后”学生,达到“80岁”后的老专家,全程四代参加了认证工作。在近十年的中国临床医学专业认证的陪同下,杨棉花获得了很多成绩:“我在做'中学学习,在学校做',然后小学就有一定的特点。我最喜欢做的就是推广认证。在研究中发现的良好实践,借鉴不同院校的经验,让我们汕头大学医学院更好,更好。“

越早认证,越早受益

截至2017年底,全国共有73所医学院校(约占全国临床医学本科院校的47.7%)已通过临床医学专业认证,并通过认证,及时发现并解决了现有医学院校存在的问题和不足。 。

在一些医学院校,存在盲目扩招的问题。有限的教学资源不能保证教学质量。它不仅直接损害了学生的利益,也浪费了社会资源。医学院的入学人数是1,200。 “当时,每个人都在讨论,你招了多少学生,解剖课是怎么来的?是否有足够的普通老师?如果你只观察视频教学,你怎么能保证教学质量?”北京大学公共卫生学院认证专家王志峰教授说。通过认证,学校将入学人数减少到600-800人,与学校的硬件条件相匹配。

此外,对于医学院校,对三级附属医院有基本要求,但许多新的医学院校不符合这一标准。通过将此作为认证的基本指标,一些学校能够与当地卫生部门进行沟通和协调,以解决这一长期存在的问题。

有许多类似的例子,阐明了培训目标,规范了办学行为,完善了评估体系,推动了教学改革,探索了符合医学院校规律的管理体系。认证为医学院校带来了实实在在的好处。

正如哈尔滨医科大学前副院长曹德钦所说:“通过认证,我们进一步了解国际医学教育认证的概念和程序。学校受益于评估,促进了学校的建设和发展。”哈尔滨医科大学是国内的。 2018年11月,第一所获得国际医学教育试点认证的医学院通过了新标准的第二轮认证。 “与国际标准相比,2016版标准体现了中国医学院校的特色,如学校实习,思想政治课程建设,医学人文课程,加强实验教学,加强对医学质量的反馈。毕业生。“

根据我国高等医学院校临床医学专业认证认知状况调查,95.7%的院校认为认证对临床医学建设有积极影响。 100%的机构认为认证专家组提供的初步认证报告指出了学校。关键问题。

不为排序,着眼改进

通过认证,制定并出版了中国现代医学教育史上的第一个教育标准和指南。——《中国本科医学教育标准与认证指南》,修订并发布《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016)版》。 2016版标准体现了国际医学教育的发展趋势,国内现状和社会期望,为学校教育和学校的临床医学教育指导提供了依据,符合国际标准。

专注于持续改进而不是优先排序是整个认证过程中强调的原则。 2016版标准分为基本标准和开发标准。基本标准是所有持有临床医学本科教育的机构必须遵守的标准。用“必须”表示;发展标准是国际社会倡导的本科临床医学教育的高标准,体现了医学教育发展的方向。要表达的是,由于各医学院校的发展阶段,资源状况和教育政策的不同,成绩也不尽相同。

“当2002年北京会议首次提出建立中国临床医学专业认证制度时,中国40多家机构的代表表达了质疑。在2009年的第一次大学培训会议上,50多所高校的代表提出了相同的提问。我承认,我私下质疑这种“冒险”的认证在中国是否可行。十年后,对综合进度报告的审查鼓舞了我并充满信心。中国的临床医学专业认证工作大大超出了我的预期。认证的目的和意义已经实现。“Laurie Geffen是澳大利亚医学委员会的国际认证顾问,作为外国专家参加了这一轮认证。从质疑到信心,中国医学教育专业认证体系仍然是国际化的。认可。

目前,所有通过中国临床医学认证的医学院都被列入世界医学院校名单,成为毕业生实习的重要标准。

自成立以来,中国的临床医学专业认证不断得到国家有关部门的指导和支持,并在医学和教育合作的背景下协助实施健康中国战略。其中,它也体现了北大的责任和义务。 “政府需要在第三方的帮助下做到这一点。北依认证秘书处发挥了非常重要的作用。“澳门皇冠app临床医学专业认证工作委员会副主任柯燕说。

正如澳门皇冠app高等澳门皇冠app副主任王启明所希望的那样:“中国的医学教育认证不仅要形成具有中国特色和国际实质等同的高水平医学教育认证体系,还要有中国的经验。世界医学教育标准。中国的智慧,中国计划。“目前,中国的临床医学专业认证正朝着这一目标稳步前进。

《中国教育报》第5版,2019年3月18日

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