主页>搜索页面>当前 家庭作业也让西方父母感到困惑 发布时间:2019-03-07 作者:苗建东 资料来源:中国教育报

最近,关于家庭作业和父母参与的讨论变得越来越激烈。应对这一现象进行冷静判断,科学分析和深入思考。关于家庭作业和父母参与的相关研究一直是教育领域的热门话题。比较视野是分析和思考的好途径。家庭作业从英美家庭的角度来看,在中产阶级家庭生活中扮演着越来越重要的角色,中产阶级父母的纠缠和困境也很普遍。

英国是第一个提出家庭和学校相结合的国家。他们认为家庭和学校是平等的伙伴。他们认为家庭作业是家庭和学校之间的沟通方式。他们认为家庭作业可以促进家长参与学校教育。让家长立即了解学校教育的内容。

相关研究表明,父母参与孩子的家庭作业一方面可以增强孩子的学习内容,另一方面可以帮助孩子养成学习习惯。因此,父母参与家庭作业对儿童发展起着积极和积极的作用,特别是在学业成绩方面。

但是,一些研究人员表达了不同的观点。一是缺乏可靠的工具来衡量家庭作业与学生学术之间的关系,第二是缺乏对家庭作业质量和特征的研究,第三是缺乏家庭作业在不同的文化背景下。针对特定学生群体的研究。

如何掌握作业量?英国目前鼓励学校和社区根据自身情况制定家庭作业政策。一般来说,随着学生年龄的增长,家庭作业的数量也会增加。也就是说,学生越年轻,家庭作业就越少,这样学生就有更多的时间和更多的渠道来体验生活,发现和发现;随着年龄的增长,家庭作业的数量也应该增加,但此时父母的陪伴应逐渐淡出,最终目标是让学生更加独立完成。

美国的主导哲学是实用主义,其教育政策往往将家庭作业与国家的全球竞争力联系起来。在19世纪末和20世纪初,美国经历了强烈的“反作业”浪潮。研究人员认为,家庭作业对学生的学习影响不大。不要花时间写作业,最好让孩子参加其他活动;研究表明,家庭作业可能会损害儿童大脑和体力的发展。 “反家庭作业”的最高峰是加利福尼亚于1901年提出的一项法案,该法案规定公立中学不得为15岁及以下的学生安排家庭作业。然而,随着1957年苏联卫星发射的成功,冷战开始,美国的基础教育转而强调家庭作业的重要性,以及大学产业应对全球竞争的任务。在20世纪80年代,美国受到日本崛起的刺激。继续增加学生的工作量,直到20世纪90年代,并仍然在国家层面制定政策,以改善不同年龄的学生的家庭作业的质量和数量。

与此同时,反对声音逐渐增强。一些研究发现,家庭作业与学习能力之间的关系并不明确;家庭作业对学生的学业成绩几乎没有任何贡献,但会增加父母与孩子之间的冲突,并干扰学生。艺术和体育等其他领域的发展。对于工薪阶层和低收入家长来说,家庭作业是一个额外的负担,因为他们没有足够的资源和能力来帮助他们的孩子。因此,反对者提议减少作业甚至完全取消作业。

支持家庭作业的党也有充分的理由,认为家庭作业在学生的学术发展中起着关键和长期的作用。具体来说,家长参与功课,可以培养孩子从时间和经验中学习的积极信念,有利于培养良好的学习习惯,让学生认识到努力的价值,制定应对错误,困难和失误的策略。

学习能力的培养不是一蹴而就的,不是在真空中完成,而是多年来在日常的亲子互动中形成的。家长必须坚信学习和教育对学生认知能力的发展非常重要。家庭作业具有深远的意义和影响力,是一种培养,使学生成为成熟的学习者。从这个意义上说,简单地使用测试分数来评估家庭作业的有效性的想法是短视的。

美国学者还发现,支持不同养育方式的父母,如自学,直接参与和无干扰的风格,在参与家庭作业时扮演着不同的角色。不同学科的家庭作业是学生的发展。角色是不同的:数学作业可以显着提高学生的数学成绩,科学,英语和历史的家庭作业对学业成绩的影响不大。

此外,挪威学者通过定量调查发现,家庭作业对学生学业成绩的影响存在差异:他们在促进优势班子的孩子方面发挥了重要作用,几乎没有对弱势群体的孩子进行晋升。 。家庭作业平均对学生的学业成绩有积极影响,但效果不显着。 2018年,英国的一些家长向媒体抱怨学校的无家庭工作政策造成的伤害。他们认为这是儿童考试总是失败的原因。瑞典的家庭作业在欧盟是最少的,父母每天花费不到5个家庭作业。会议纪要还引起了中产阶级父母的不安和纠缠。

总的来说,英国,美国和其他西方国家对作业问题持积极态度。鼓舞人心的观点是:随着年龄的增长逐渐增加工作量,父母采取适度的焦虑态度,采取不同的家庭作业策略。家长应尽可能参加家庭作业。

家庭作业现象涉及很多领域。父母参与是一个复杂的社会问题。有必要对不同部门进行研究,并调查不同阶层的情况。还应彻底研究家庭作业与儿童发展之间的关系。应对不同学科的作业特点进行分类和判断。应该科学地研究和系统地梳理父母参与家庭作业的性质和策略。

(作者是南京师范大学教授,博士生导师)

《中国教育报》第9版,2019年3月7日

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