主页>搜索页面>当前 家庭作业焦虑源于对价值的误解 发布时间:2019-02-24 作者:尹飞 资料来源:中国教育报

在过去,父母很少有家庭作业焦虑。首先,意识形态,儿童,父母和教师都认为家庭作业是儿童和教师的事情。家长们敦促孩子们完成家庭作业,几乎没有具体的指导。二,能力大多数父母没有受过高等教育,也不能客观地指导孩子。

今天,家庭作业已经成为许多父母的噩梦。学校推卸责任,还是父母自己的爱和过度焦虑?学校是否设置了惩罚孩子和拖累父母的功课?

家长可能误解作业的设计目的

因为他们不了解家庭作业的不同类型和目的,所以家长会误解学校总是搞“模式”。在“折腾”的父母中,任务是参加应试教育和海上战术。事实上,准备,整合和扩展等家庭作业有不同的设计目标。

基于知识和经验的准备,准备工作。知识的准备通常是指准备,即学生通过自我阅读和学习为第二天的课堂学习做准备;准备经验是为了保留学习抽象知识的相关经验,比如要求父母带孩子去自然。散步,收集芽和草等泉水的“信息”,准备“寻找春天”的主题课程。

最常见的整合练习基于当天研究的内容。最广泛的方式是走遍全班并为所有孩子安排相同的练习。未来,随着智能教室的普及,每个学生对课堂的了解将被计算机记录并上传到云端,从而形成更加有针对性,更高效的个性化精确任务列表。

扩展的家庭作业通常在假期期间发生,通常以社会实践或综合知识的形式出现。如果您利用假期参观专业,假日社会服务和社会实践“小鹰”活动,主要目标是了解社会,服务社会,提升能力。

这些业务的设计并不好或坏,其中许多是教育改革的创新创新。然而,实际上,孩子们需要花费很多时间来巩固家庭作业,而且仍然有老师简单而粗鲁地要求“在不好的时候对文本进行100次处罚”,这与设计工作的初衷不同。

家长面对作业有两个误区

如果有偏差,家长对家庭作业的理解会引起对工作难度和数量的质疑和抱怨。在做家庭作业时,很容易陷入误解,即保护比促销更重要,结果比过程更重要。

家长和教师的共同目标是促进儿童的成长,但在起点上,家庭教育更多地是一种具有母性特征的“保护性取向”,而学校教育则是父亲特征的“促进取向”。父母的家庭作业焦虑主要来自对家庭作业价值的误解,而心态是保护大于促进。

当孩子遇到挑战和困难时,保护方向允许父母选择帮助他们的孩子尽快摆脱困境并让孩子快乐。教师的晋升取向鼓励学生在解决问题时遇到困难,引导学生积累经验,发展自己的能力,建立信心。

例如,当孩子在同一张桌子上遇到干扰时,父母会要求老师为孩子调整座位,避免困难并保护孩子;教师鼓励双方分析情况,反思自己,学会调整自我行为,提高控制和抗干扰能力。

保护心理学很容易使父母专注于结果而不是过程。完成作业被视为对教师的尊重。人们认为,家庭作业可以得到老师的奖励和奖励,因此更多的选择可以直接参与甚至帮助孩子完成。家庭作业,心理学是“你做得不好,你明天怎么过?你不想要老师的五角星?”

基于保护儿童的学习信心,许多焦虑的父母将家庭作业(特别是一些具有扩展能力的创造性工作)视为儿童之间的竞争,希望孩子能够带头并得到老师和同学的好评。羡慕。例如,儿童早期的手工工作最初包括了亲子关系建设的目标,但大多数父母接受了更多的这项任务,他们代表自己这样做,并排除了孩子的主角。 “和你一起玩,妈妈明天会给你最好的学生。”

一方面,父母可能认为带孩子完成家庭作业要比自己做好更好。另一方面,这与许多教师在安排家庭作业时的鼓励有关。 “每个人都欢呼,明天我想看看哪些孩子的作品是最好的”,老师的动机有明确的结果导向,很容易引导父母对结果的关注,并放弃对陪伴和教育过程的探索。

教师要引导家长关注作业的价值

家庭作业是为了让孩子们“更好地学习”和“更好地学习”。这是整个学习过程中不可或缺的一部分,不是惩罚孩子,不是惩罚父母。 17世纪专着《大教学论》的作业的价值和意义捷克哲学家Comenius——

“成绩单中的笔迹练习可以帮助刻录他们脑海中复制的材料。如果成绩单成为日常锻炼,你可以教他们写得好,写得快,写得正确,这对他们后来的学习和人事处理是最有用的。这是让父母知道他们的孩子不会在学校浪费时间的最可靠证据,这样他们就可以确定孩子取得了多少进步。“/p>

从夸美纽斯的展览中我们可以看出,家庭作业有三个最早的设计目标:帮助孩子记住,将他们的学习能力转化为未来的生活和工作,并帮助父母了解孩子在学校的学习。今天,这些家庭作业的目标不仅已经过时,甚至应该再次强调。

因此,教师应明确向家长解释作业的价值在于巩固知识,发现问题,加强实践,引导家长调整自己的认知,把家庭作业中发现的问题视为孩子成长的机会,实现重点在家庭作业过程中关注孩子的成长。

当然,鼓励父母关注这个过程并不是要求他们进入具体知识的指导,而是要利用家庭的时间和空间,一对一关注孩子的态度和效率。作业,如是否完成作业,写作是否严重,是否容易被打扰,是否效率不高,是否是浪费时间。

无论父母有多高或多强,毕竟没有系统的教育和教学专业培训,往往从自己的理解角度教育孩子,而不是根据学习规则理解和帮助孩子,这是不可避免地要做孩子的家庭作业。表演的正常规律被视为儿童独有的问题,导致焦虑,误解甚至打击孩子。

客观地说,家长要注意孩子的作业是整体提高国民教育水平的表现,也是父母关心孩子成长和支持学校教育的负责任表现。学校应该帮助家长为家庭作业确定正确的价值取向,避免由于担心错位而导致父母的误解和焦虑。

(作者:南京师范大学教育科学学院)

《中国教育报》第4版,2019年2月24日

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