主页>搜索页面>当前 家庭作业绑架父母有一个悖论的逻辑 发布时间:2019-01-13 作者:吴崇涵 资料来源:中国教育报

最近,朋友圈的漫画在00后每天被985名大师粉碎,这表明工作场所成功而充满活力的成功人士既悲伤,沮丧,无助甚至疯狂。谐振。

生活在快节奏社会中的父母,在家庭生活和养育时间之后,被工作无情地挤压,并且还必须根据学校的要求配合整个过程:接受父母教育,与教师沟通,参与父母志愿者活动,参与互动家庭作业,甚至校正和咨询都有相当困难的学校任务...... 985名家长很幸运,文化水平低的父母在孩子面前失去了长辈的尊严。

为了侮辱伤害,生活在信息时代的父母,当面对孩子的学习,行为和交流中的育儿指导的迫切需要时,往往会得到很多相互矛盾的“建议”,以及专家斗篷,以便父母可以花一些时间。在力量之后,我感到更加茫然,感到沮丧。父母很难成为父母,有些父母也担心自己是父母。

个体的处境是家长群体助推的结果

近年来,学校对家长的需求不断增加,孩子周围的父母教育不断自我压力。父母处于困境,最大的来源是文凭的社会共识,只有考试和分数。

儿童和家长,学校和教师占社会人口的90%。直到今天,高考仍然是一个接力棒,但文凭,唯一的考试,以及分数仍然是一个无奈和顽固的共识。在父母的肩膀上,围绕提高分数的任务和负担基本上直接来自学校和老师。

有些学校有各种各样的家长要求,家庭作业的难度和父母纠正家庭作业的要求过高。然后将他们与辅导儿童,家庭教育和家长志愿者活动相结合,使孩子成为横滨。许多父母面前的一座山。全职父母可能无法应付时间和精力。而且,没有必要说这些任务要求父母具有全面的道德,身体和艺术发展质量。

在高考的分数指导下,学校和家庭,教师和家长,特别是那些负担沉重的学业负担的人,已成为日益恶化的竞争的受害者。但责任不在学校,父母本身“不是必不可少的”。作为一个庞大的社会群体,父母是高考接力棒的主要推动者之一,也是绑架父母背后的推动力量之一。个别父母的情况是父母群体提升的结果。在遭受痛苦的同时,父母也在为自己的受害者贡献自己的力量。

这是一个矛盾的逻辑。

家校相互渗透是大趋势但要适度

同时,应该指出的是,父母更多地参与学校教育,学校更多地参与家庭教育,这逐渐成为世界范围内的趋势。家长参与学校教育具有一定的合理性和合法性。

作为一个开放而复杂的巨型系统,当经济发展到一定程度时,社会子系统将继续区分和分工,更多的协同作用,更多的资源和信息交换,以及更多的互动将发生。这通常发生在围绕儿童的家庭 - 学校关系中。

爱泼斯坦是美国霍普金斯大学教授的重叠影响领域模型,是教师与家长之间新型的关系,描述了经济和社会发展到一定阶段后家庭与学校之间的新关系。从表面上看,这种关系具有混乱的特点,即家庭和学校的界限越来越不明确,家长更多地参与学校教育,教师更多地参与家庭教育。家长和老师正在做很多看似“非凡的事情”,这表明学校与学校的关系由学校主导,零星,分散,僵化,进入重叠,相互渗透,相互融合,系统合作的新时代。 。

这种重叠,相互渗透,相互融合和系统的合作都是家庭教育和学校教育的结构性变革。然而,许多父母仍然持有严格的社会分工的传统信仰,坚持传统的信条:“孩子在学校,教育应该像学校和教师”,缺乏适度融入学校教育的思想准备,缺乏意识到家庭与学校合作的新时代。性和主动性,学校的要求都是相互抵制的,用“有色眼镜”来消极对待合理的合作。

当然,父母参与学校教育也存在问题。特别是,双重雇员的父母面临着各种工作和生活压力。很少有父母每天都能绕过学校和老师。当老师过分地询问父母时,无论家庭学校活动的效率和父母的时间和能源成本,甚至推卸他们对父母的基本职责,使用父母作为替代劳动力肯定会损害合作社家庭和学校之间的关系,并摧毁孩子们。不断发展的系统环境。这是迫切需要预防和消除的。

素质教育滑向实用主义让家长不堪重负

伴生作业的集体焦虑,以及素质教育的实用倾向和父母知识能力的缺失。

素质教育注重超越书本知识的多元智能提升,高度重视提高儿童的动手,沟通,生活,知识等综合实践能力,重视培养儿童的身体素质和艺术素养。然而,大量的“质量”强化训练与实际结果相关,例如考试成绩。这是父母关注儿童整体素质提高和注重考试的产物。素质教育呈现出务实的趋势。

00后,父母自己的童年被用于典型的课堂教学和应对测试。他们没有经历过优质教育课程改革的各种要求。综合实践能力和身体技能存在固有的代际缺陷。在这方面的咨询显然是无能为力的,甚至儿童的代际超越和代际喂养的现象使得作为父母的困难成倍增加。

同时,严肃的素质教育实用主义倾向于使各种素质教育产品越来越难,深化,扩大分数差异化。当儿童参加各种所谓的质量培训的价格很高时,相关的任务几乎要求父母能够胜任并胜任。

只有考试和分数的恶性排序竞赛,家长参与学校的新要求,以及对实用“质量”培训的深入,困难和全面的培训,再加上父母童年的先天性缺陷和教育缺陷,导致家庭教育的出现。 00后的大多数父母负担沉重。工作和事业成功带来的成就感在面对孩子的教育负担时已经筋疲力尽。

围绕家校社合作来改善教育生态

为了解决工作的困境,父母必须首先问自己:为什么我们要把这么多的时间和精力投入到孩子的家庭作业中,为什么我们要如此渴望辅导的功课呢?

有些家长可能正在寻找自己的辛勤工作。根据这项调查,在孩子长大后,许多家长发现很多事情在开始时是完全没必要的,甚至效果也适得其反。事实上,许多成功的孩子来自双亲家庭,他们的父母工作非常忙碌。这些父母使用自己的工作行为,人际关系经验和良好的人格倾向,向孩子们展示如何面对生活和如何学习。在教学的基础上,如果你关注孩子的具体成长情况,画出“质量时间”陪伴孩子,在和谐交往中提出合理的期望,要求和限制,并督促孩子们热情地遵守规则。和爱。完全有可能培养一个对社会有用并且以相对较少的精力和时间享受一生幸福的孩子。

政府和学校也可以发挥重要作用。澳门皇冠app门先后出台了一系列措施,以减轻中小学生的课外负担。禁止中小学教师补充学校以外的课程,并对校外培训机构进行专项整治。尽管存在各种各样的怀疑(例如为父母和孩子提供互动作业是一种值得推广的有效形式,但教师不得交出纠正家长分配给家长的责任。这不应该是一个万能的。它无法解决这个问题,但它可以减缓父母的养育焦虑,抑制“戏剧效应”(少数父母带头训练孩子),然后导致每个人都引发恶性竞争。/p>

政府和学校也应该共同努力,改善家庭学校的教育生态。 00后,父母亲的经历反映了全社会教育生态的现状。许多教育的艰辛不是技术解决方案的问题,而是教育生态学的本质。要改善教育生态,我们必须从改善家庭与学校的关系入手。只有学校和家庭真诚合作,系统地优化儿童成长环境,才能从根本上解决工作的困境。

(作者是南昌大学博士生导师,主持国家社会科学基金重点项目,“家校合作国际经验与本土化实践研究”

《中国教育报》第4版,2019年1月13日

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