主页>搜索页面>当前 学校战略 为教师的幸福增添“生长液” 发布时间:2019-03-19 作者:周寿勤 资料来源:中国教师日报

目前,教育正在发生深刻的变化。大多数教师是深化教育改革和发展的动力,支持者,参与者和推动者。如何做好教育,让教师更好地成长?

我还记得2017年底,江苏特级教师李凤岐为全校教职员工举办了《教师之爱与师生幸福》特别报告会,给我们留下了深刻的印象。六十多岁的李凤岐充满了激情和克己。从开始到结束,他已经站了220分钟,向老师们报告。具有强烈的吸引力,教师们着迷,场地的气氛瞬间升温。这不禁让我想起每个学期老师的讲话,熟悉的人物,动人的画面,以及每个人的完整印象;年度最美丽的老师和教育家模特。选择是一种强大的正能量......

如何为教师的幸福增添“生长液”,使他们能够更好地成长,享受职业幸福?江西省上饶市广丰渝白中学在“一课”,“两个项目”,“三个习惯”中努力学习,形成了一批高素质的专业创新型教师。

“一课”强调推动课堂倾听,促进教师专业素质的提高。 “教学门听课”是学校日常教学管理的一种手段。这是一个普通的教室。这是课堂教学真正回归的回归。这是提高教师专业素质,促进学校课堂教学改进的重要举措。作为一名教师,有必要从整体情况中了解并从自我成长的角度形成正确的理解。如果教师关闭他或她的课程,那相当于关闭他自己的想法和想法。作为经理,我们必须客观地评估“推门”,并专注于沟通和研究。目前,学校允许各学科的教师每周邀请学校专家到教室进行一对一,多对一的讨论和交流。这项活动配备齐全,自我安排,并不断推广。有年轻教师的报告课,关键教师的研究课程,以及学术带头人和特殊教师的示范课。在这里,教师相互碰撞,思想的对抗和智慧的分享,增长的道路更加方便和顺畅。

“两个项目”是指“蓝色项目”和“着名教师项目”,为教师发展搭建平台。 “蓝色项目”侧重于青年教师的培训,实施配对的帮助系统,聘请具有良好道德,良好业务和优秀表现的骨干教师作为青年教师的导师,在课堂管理,教育和教学,教育和研究方面。 “一对一”和“多对一”的多方位和多方位指导和帮助,通过老师的言行,帮助和促进青年教师的专业素质得到迅速提高。 “师资教师工程”更注重提高教师的专业素质,提高教师的学习能力。通过努力发现和培养名师资源,积极为教学骨干创造条件,铺平道路,铺平道路,充分发挥教育,教学,教育“领导”的作用,并为他们提供学习和培训的机会。

“三种习惯”,即培养教师的学习,实践和创新的渴望,为教师的成长提供取之不尽的源泉。渴望学习应该是教师的日常阅读习惯。目前,阅读已经成为我们学校教师的正常学习和生活方式。书籍触手可及,教师藏书丰富,优雅优雅的书籍。这些公共书籍在业余时间满足教师的阅读需求。与此同时,学校还在夏季和冬季假期之前向教师提供专业书籍,并为教师订阅教育杂志。 “阅读沙龙”每学期推出,不断激发教师的广泛阅读兴趣,提高教师的专业阅读质量。闵行应该是“工匠”的习惯,为教师培养优秀的工作。学校将“工匠精神”融入教育教学管理的全过程。做一个好老师既美又小心。学校将课堂视为教师成长的舞台,并将校园视为教师发展的平台。教师将教育视为终身职业,让教师通过一点点行动来解释教师的“爱与责任”。我们将尽力学习和教学,我们将继续追求卓越,专注于坚持不懈。创新应该成为教师奋发的习惯。面对每天都在变化的个别学生,教师不遵守规则,不遵守旧规则,“新的一天,新的一天,新的一天”。

和谐的人性管理氛围也是为教师成长创造适宜环境的关键。学校鼓励和引导全体教职员工积​​极参与评估过程,使评估机制,方式和方法得到每个人的高度认可,并在实践中不断优化和完善。探索教师评估科目的多样性,包括教师自我评估,同伴评审,学生和家长评估,学校综合评估等;尝试教师评价方法的多样性,包括研讨会,问卷调查,教育和教学督导,团队综合评价坚持教师评价内容的各个方面,注重教师的道德,能力,勤奋和表现,关注教师'道德,专业,绩效标准,工作绩效,专业发展等。根据教师的个人角色定位和职责,对管理人员,骨干教师和青年教师提出不同的评估要求,体现纵向和横向。个性。

目前,教育正在发生深刻的变化。大多数教师是深化教育改革和发展的动力,支持者,参与者和推动者。学校应该继续为教师开辟一个增长的世界,使他们在岗位上有幸福感,在事业上有成就感,在社会上有荣誉感。

(作者是江西省上饶市广丰玉百中学校院长)

《中国教师报》第13版,2019年3月20日

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