主页>搜索页面>当前 寻找少数民族儿童学习双语的关键 发布时间:2018-11-21 作者:记者蒋乔夫 资料来源:中国教育报

在上海的研究实验室忙碌,或坐在咖啡馆喝一杯咖啡,应该是晓阳的日常工作和生活。然而,今天,她经常走在新疆喀什和和田等地的农村校园里,与少数民族的孩子一起吃饭和生活。

为了找到解决少数民族儿童双语学习问题的关键,2010年9月,于晓阳来到新疆,在喀什市沙舍县的一所偏远乡村学校定居。出乎意料的是,她在边境呆了八年。

从上海到新疆,她一头扎进南疆农村校

“海归”,上海“千人计划”专家,新疆“百人计划”专家,这些都贴在了小杨的贴纸上,但余晓阳更愿意把自己看作是解决新疆双语教育问题的一项工作。研究员和解决方案提供商。

2010年9月,余晓阳应邀参加上海新一轮对口援助,帮助新疆克服少数民族地区师生双语教学的困难。从那以后,她开始了8年的援助热线。

来到新疆后,于晓阳住在喀什市沙舍县塔齐尔镇,与当地农民住在一起。那时,学校的老师听不懂普通话,学生也听不懂。沟通非常困难。于晓阳说:“我不会说普通话。将来这里的孩子怎么样?”

她决心找到让孩子们学习普通话的方法。但是,这些孩子学习普通话并不容易。首先,必须有一位普通话说得好的老师。其次,必须有一个好的教学方法。然而,在塔尔乡等偏远的农村地区,两者都很稀缺。

为了更深入地了解少数民族儿童学习国家共同语言的困难,于晓阳带着教师和研发团队进入当地学校的空置办公室,两层天蓬床成了他们的家。在学校吃饭和生活,每天两块五美分食品标准,有时候很忙,每个人都只能吃白开水。她还住在当地的家乡,学习语言,了解民族文化。

通过这种方式,在沙尔县的塔尔奇和沙市馆乡,为了寻找一种让少数民族学习国家共同语言的途径,于晓阳开辟了实地研究和教学援助的发展方向。

找问题寻规律,她开发出动漫教程

在观察期间,余晓阳发现少数民族儿童对民族语言和语言的认知度很小,相当于汉族儿童学习外语,但传统的教学模式仍然以汉族儿童为主,导致少数儿童感受到学习。困难,学习兴趣取得了很多折扣。俞晓阳意识到传统的教学方法,孩子会觉得沉闷和难学。如果你不能很好地解决这个问题,学习效果会不好,孩子会厌倦学习。

通过和孩子们相处,我发现有些孩子不喜欢在晓阳看书,但是他们喜欢看窗外,但是当他们去绘画课时,他们非常投入。他们不必外出。体育课上的孩子也非常喜欢。他们在操场上跑步。投资。这背后的原因是什么?

于晓阳认为,绘画课可以让孩子充满想象力,让他们感到非常快乐;在体育课上,孩子们移动和玩耍,这会激发幸福,所以他们也很开心。然而,当我在语言课上时,我是以传统方式灌输的,有些孩子不太愿意学习。

例如,俞晓阳说,当你记住英语单词时,孩子们不想,但把单词字母变成小漫画。例如,“S”变成蛇,“H”变成小椅子,“E”变成嘴。然后讲述故事,画出来,发现孩子们很乐意在小阳接受它,他们非常喜欢。

基于观察和发现,以及少数民族儿童的认知和学习模式,余晓阳通过实践开发了“中文动漫教程”。与传统的教学方法相比,本教程具有可视化,娱乐化和游戏化的特点。它实现了动漫故事的使用,加深了对少数民族儿童口语和听力的掌握,并加强了对词语意义的理解。

之后,于晓阳建立了一个资源库,包括1300集中国动漫电影,800本图画书,5000字维汉双语词,3000句维汉双句,24个中国儿童剧和24套巧克力。模具等,从而实现教学课件叙事,故事动画和练习游戏化的目标。

惠及南疆四地州30万少数民族学生

余晓阳开发的“小土中国动漫教程”覆盖了新疆南部喀什,和田,Kizilsu Kirk和阿克苏的17个县市,1050所学校和30多万名学生。在土地上,“到处开花”让俞潇感到欣慰。

“动画软件特别好,学生非常喜欢。”喀什市伽师县夏普尔镇中心小学的老师Imi Rensha说:“我一直在学生,尤其是学生文字阅读部分。听标准阅读不仅可以纠正学生的发音,还可以提高我的普通话水平。“

为了使教师更加熟练地使用这些教具和掌握教学方法,于晓阳和团队培养了2万多名少数民族教师。如今,该方案已成为解决国内语言教学困难的有针对性和有效的技术手段。

“当前中国动漫教程”应用于和田市第五小学的试点班。与非试点类相比,二年级的成绩增加了32.4%,四年级的成绩增加了8%。根据喀什地区教育局对学校覆盖的监测结果,叶城县的平均得分比2012年高30分。由于“中国动漫教程”的引入,得分喀什学生的全国语言考试逐年增加。

“今天,我最开心的时刻是坐在南疆少数民族学校的教室里,听着孩子们用标准的普通话读文,而不是坐在上海街头的咖啡馆里,看着窗外,然后喝着一杯咖啡。于玉洋对记者说。 (记者姜福儿)

《中国教育报》第一版,2018年2月9日

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