主页>搜索页面>当前 新疆阿克苏地区:捆绑和帮助促进城乡义务教育均衡发展 发布时间:2018-11-21 作者:张春明 资料来源:澳门皇冠app

当Subinur Tohti得知自己被新疆的第一堂课录取后,她很高兴地哭了。 Subinur家庭没有收入来源。她依靠饲养几只绵羊来维持生命。这个家庭希望她辍学,但是Subinur想继续学习。进入头等舱无疑会改变她的命运。 “我想成为一名拯救伤员的医生,”Subinur说。

结对帮扶,促进城乡义务教育均衡发展

Subinur是新疆阿克苏阿卡塔大学十五大Aldedir小学的六年级学生。过去,学校的学生很少能够在新疆上第一堂课。第一堂课与阿克苏第二小学的同学不可分割。阿克苏市促进教育与城乡一体化。该市有78所学校被列入16个教育小组。阿克苏市第二所小学与卡拉塔尔镇的五所乡村学校建立了“城乡一体化”的捆绑式发展模式。阿克苏市第二所小学向五所村级学校派出了60名教师至少一年的教学时间。同时,每周六,学校的骨干教师负责教学和研究与教学,转移到村级学校进行教学。 “发教,派管理,养成习惯。”阿克苏市第二小学教育集团党支部书记徐晓月说。为了防止教育团体有两个皮肤,徐小月有权向该组的其他教师分配权利和材料。徐小月可以在权限范围内对集团内的人员和材料进行全面管理,最大限度地利用资源。

库车县的第八所小学正在平板电脑教学中进行教学

在阿克苏地区,所有县市都开展了集体或捆绑式发展,以适应教育的平衡。在库车县,进行了联盟学校的推广。库车县第8小学是联合学校的核心学校。它辐射了乌恰镇的Sakaku小学,阿克苏地区克平县的湖州双语小学和柯坪县玉尔旗乡的Kunyusi村普通话小学。

库车县第八小学方峰介绍说,作为一所联盟学校,这四所学校得到管理,部署,实施和评估。教育局还将分别评估联盟学校联盟核心学校的支持情况。八名小学校副校长被派往各联盟学校担任校长。同时,每所学校分配了五名主要教师,并通过空中教室进行日常教学交流。每个星期一,联盟学校的领导团队都会见。每半个月,八所小学将他们的老师送到联盟学校进行评估。在学期末,统一考试,统一评分。在捆绑的发展之后,Sakaku小学从排名的底部一直位于农村小学的最前沿。

除了县内的配对援助外,阿克苏地区还提出了跨县教育援助。为了促进义务教育均衡和均衡发展,从今年3月起,阿克苏地区在全县实施义务教育学校。阿克苏的第四所小学协助阿瓦提县学校,库车县的第八所小学帮助了柯坪县学校,白城县的第一和第二小学帮助了乌什县学校。充分发挥学校的资源优势,帮助贫困县建立示范学校,缩小县域教育差距。

在学校教育援助方面,学校通过各种方式帮助弱势学校加强对学校管理,课堂教学,学生发展教育和校园文化建设的指导。区域教育局选择教学和研究人员对3个县市进行打包,协调学校与弱势学校的关系,协助学校指导和促进弱势学校的发展。被帮助学校的文化建设和教学质量得到了显着提高。

“阿克苏地区促进办学理念的转变,加强学校弱势学校,推动信息技术促进团体教育,促进教育均衡发展,大力推进普及集团办学,捆绑教育和城市化 - 农村发展模式:重点中小学建立了农村农村学校和城市弱势学校的捆绑式协作发展教育小组,小组学校实行集体备课,联合教学和研究,统一监督,确保城乡教育行动标准化和同步改进。“地方教育委员会副秘书长张百和教育局党组书记说。

补充师资,加强城乡均衡软实力

为了更好地促进城乡教育的平衡,阿克苏地区在教师方面也做了很多努力。

库车县第八小学有26名原教师。在澳门皇冠app门的大力支持下,第八所小学引进了86名来自大陆的优秀大学毕业生。 “学校坚持将职业保留,情感保留和待遇相结合,并开设了一个教师瑜伽社区,以创建一个教师氧吧。真正关爱青年教师,为教师营造温馨舒适的工作环境,促进优秀人才的引进。能够安心地教导。县委,县政府牵头,教育局为新人举办集体婚礼,“库车县第八小学方峰说。

阿克苏市教育局局长古力阿卜杜坎姆阿姨介绍说,阿克苏市去年五次组织招聘。 2017年,它招聘了1,831名教师,今年招聘了800名教师。同时,按人均60-70平方米为教师建了一个房间和一个客厅。报销教师双向探亲。并组织培训团队培训新老师。这些措施有效地丰富了当地教师,为城乡教育的平衡奠定了基础。

“自2017年以来,阿克苏地区引进了来自内地各大学的940名新教师,创建了”心连心“项目,严格执行新推出的教师政策处理,加快教师公寓建设,解决新引进教师的饮食,生活和旅游问题。张百合说。

借力信息技术,让乡村学校同上优质课

阿克苏市第四小学互动城乡教育学院

在阿克苏市第四小学,信息技术与教育教学和数学高效课堂研讨会的深入整合正在进行中。通过现场课程,阿克苏的第四所小学正在与同一个数学课程中的配对帮助学校合作。阿克苏市第四小学党委书记孔朝利表示,第四所小学和六所学校组成了一个捆绑联盟学校。第四所小学被用作中心学校。除了派遣41名教师到每所学校教书外,他们每周都通过现场课程的形式。带领学校到学校。例如,在Toulk乡的中心小学教师,同班的教学和研究活动通过现场教室进行,Pluk乡中心小学的新教师取得了快速进展。帕特里斯村小学的帮助也显示了学生的回归。

来自库车县第八小学的学生在课堂上使用垫子

“阿克苏地区高度重视教育信息化建设,从”加强教育信息化建设,促进城乡教育均衡发展“的高度,把教育信息化建设作为一项综合性的教育工作。改革与发展。“白河说。

2016年以来,地方县(市)共投入地方财政192.94万元,基本配备了全区中小学和教学点的信息化教学设备。目前,该区中小学宽带网络学校覆盖率达到93%;多媒体设备类(九年义务教育)覆盖率达到82%,录音和录播教室203个,计算机教室767个,全区36个。远程直播设备每年播放300多个高质量的远程演示课程。

张百合介绍说,为了本地化资源,阿克苏地区利用“阿克苏遥控”直播平台完成了阿克苏高质量示范课程的远程直播。每个县(市)每年完成30个高质量示范课程的远程播出。现在它已成为县(市)的规范化工作。 “通过远程示范班,偏远弱势学校教师的教育和教育能力得到了很大提高。”张白河说,2017年,整个地区将签署“一,一,一,一,一老师”活动。参加人数超过11172班,在新疆排名第一。

“利用阿克苏地区的直播平台,在过去的直播活动的基础上,进一步提高各县市质量示范课程的质量和效益,以及'弱势学校和一所学校的模式'将实现“多个学校的学校”。“交付课堂”。利用课堂信息,直接录音课,远程课堂交付等信息手段打破空间限制,实现优质资源共享,使弱势学校享受到城市学校优质教育资源,促进全区教育均衡协调发展。张百合说。(中国教育报网记者张春明)

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